澳门美高梅集团

<small id='o7hlq'></small><noframes id='o7hlq'>

  • <tfoot id='o7hlq'></tfoot>

      <legend id='o7hlq'><style id='o7hlq'><dir id='o7hlq'><q id='o7hlq'></q></dir></style></legend>
      <i id='o7hlq'><tr id='o7hlq'><dt id='o7hlq'><q id='o7hlq'><span id='o7hlq'><b id='o7hlq'><form id='o7hlq'><ins id='o7hlq'></ins><ul id='o7hlq'></ul><sub id='o7hlq'></sub></form><legend id='o7hlq'></legend><bdo id='o7hlq'><pre id='o7hlq'><center id='o7hlq'></center></pre></bdo></b><th id='o7hlq'></th></span></q></dt></tr></i><div id='o7hlq'><tfoot id='o7hlq'></tfoot><dl id='o7hlq'><fieldset id='o7hlq'></fieldset></dl></div>

          <bdo id='o7hlq'></bdo><ul id='o7hlq'></ul>

        1. 创设和谐民主的课堂氛围 培养学生优秀的创新思维能力

          发布时间:2013年6月4日    文:   图:

          教学实践证明:和谐民主的课堂氛围是培养学生创新能力的最优途径。教学中要想创设情境,开阔学生思路,诱发灵感,启迪创新,必须发挥教师、学生、教材、教具等方面的优势,适度把握每个教学环节,减轻学生负担,实行讨论、启发、表演等方式,突破课堂狭小空间,增强课堂的丰富性,提高教学效率。一个好的教师,不仅要讲的好,而且还要善于调控课堂气氛,授课过程中,当学生昏昏欲睡、玩手机,或思想开小差时自然巧妙地说上一段幽默语言,解除学生的疲劳感,并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。自然,这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。经历过多年的学生生涯,接触过不同类型的老师,他们授课风格各异,有的严肃有的活泼  ,各个学生的领悟适应力也有所差别。自从加入教师这个行业 ,经历过角色的转变后,和学生换位思考,发现老师们很用心的备好一堂课要让学生听懂消化并吸收单靠一味详细讲解并不能达到很好的效果反而还会让学生反感。于是我每上一堂课都会想些小点子来调节课堂气氛,让学生有兴趣的学习同时还能领会新课内容。 

           遵循这一教研思路,我在教学中收到了一定的成效,现将具体的内容做法总结如下。

          1、课前准备;课前的准备包括很多内容,其中备课是最为重要的步骤,优秀教师在备课时总会收集大量的与所教内容相关的实例和故事,这些内容包括:历史、地理、经济、政治等等。内容丰富才不会在授课时因为备课不充分而出现冷场的现象。例如,当我上铜合金这个课题的时候发现在课本上这部份内容比较少,只讲这些不仅显得枯燥而且无法完成90分钟的授课过程,所以讲课时我从石器时代讲到铜器时代再讲到铁器时代当中还穿插了一些比较经典的故事,这时我发现学生全都聚精会神的跟着我的思路走,还时不时的提问,这样我就有了更多的信心继续讲下去。

          2、师生感情的交流;这是很重要的一点,教师和学生都要建立良好的信任感,一般情况下一进教室先找个话题和同学们亲近,比如说这两天早晚温差比较大,进入教室问好后,我会说:“同学们这两天比较干燥早晚温差大,请大家一定要注意穿衣预防感冒。”简单的一句话一下子拉近了师生之间的距离,这是和谐课堂氛围的前提条件。紧接着,设计难易不同的复习题提问内容,让不同程度的学生回答,并及时给予表扬,捕捉学生求上进的学习积极性。但复习的时间不宜过长,以免让学生觉得枯燥无聊。

          3、注重定向激发兴趣,自主创新   传统的教学方式是一言堂,效果死气沉沉。在实行素质教育的今天,课堂教学既要搞“活”,还要使它不乱。有必要在课上运用富于感染力的语言结合多媒体课件辅助教学,引导学生联想,开阔学生思路,诱发灵感,启发学生积极创新,促使学生对学习活动有兴趣,从而创设一个情感的民主参与课堂,减轻学生对于知识陌生的心理负担。同时密切关注学生的状态, 若发现学生分心,便暂停授课,说个笑话,讲个故事,重新把学生的注意力吸引过来再接着授课,这样会达到意想不到的效果。    

          4 注意控制教师讲课时间
                  课上尽量将时间用于学生讨论、提问、叙述,总结所学,预习下一课等学习实践。突出学生课堂参与的主体地位,减轻学生课后负担,增强学生学习创新的实践能力。一般情况下,我每讲完一个新内容总要让学生花15分钟的时间做课后习题,然后提问,以此来巩固已学的新知识。

          5 注重板书设计要体现三要性

          力求依据大纲,紧扣教材所有文字,高度概括。用精简的文字展现课程的来龙去脉,反映学科的丰富内容,实现板书的科学性和实用性。在此基础上绘制简图,配合板书的内容,增强板书的艺术性。因为只有并列关系明确,从属关系清楚的板书内容,才易于学生的理解和掌握;生动有趣才易于激发学生学习热情;可视、可感才有可能唤起审美的情怀。

          通过热烈的讨论,适机的启发,不断的探索实践,课堂上形成了平等民主的师生关系,使学生不同程度养成了仔细观察,独立钻研,自己解决问题和多角度思考问题的习惯,促进了学生创新思维能力的不断提高。

          总之,如何调控好课堂气氛,在于教师自己的把握。正如于漪老师说:“教育事业是爱的事业,师爱超过亲子之爱、友人之爱,因为它包蕴着崇高的使命感和责任感。教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生。   (教务处  杨泉芳)

           

          点击量:

          学院动态

          通知公告